Resumen
Según la Universidad Nacional Autónoma de México, se estima que un 17% de la población infantil mundial sufre de dislexia. En un estudio, Kasen, psicólogo estadounidense, evaluó a 500 estudiantes disléxicos entre los dieciséis y diecisiete años, en la ciudad de Oakland, California. Encontró que el 67.2% del grupo tenía deficiencias en percepción visual, el 65% en deletreo, el 39.7% en orientación y el 39.6% en lenguaje escrito. Se cree que del total de las personas que sufren dificultades de aprendizaje, entre un 80% y 90% de ellas viven en países en vías de desarrollo. Las estadísticas presentadas son solo un reflejo de diversidad de estudios que se han realizado en distintos países, debido a que no existe un censo o estudio específico que se encargue de detectar la dislexia a nivel general. En este contexto queda claro que el niño que no puede aprender a leer y escribir como la mayoría de los pequeños de su misma edad está sujeto a presiones del medio ambiente que lo hacen sentirse inferior. El niño que lee con dificultad y que al escribir comete muchos errores puede tener problemas en la adquisición general de conocimientos, dado que éstos se transmiten a través de la lectura y la escritura. A través de esta ponencia breve, presentaré un bagaje general de la dislexia y la identidad de los niños que la sufren, así como sus comportamientos y causas.
Presentadores
Carina Acosta MendozaProfesora Investigadora de Tiempo Completo, Arquitectura, Diseño y Arte, Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, Mexico
Details
Presentation Type
Theme
Identidad y diversidad de los estudiantes
KEYWORDS
Dislexia, Niños, Identidad
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