XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

¿Existe arquitectura educativa pública en el Perú que responda a una educación innovadora acorde a las nuevas exigencias del siglo XXI? Hay nuevos lineamientos que están siendo trabajados por arquitectos, pedagogos y demás profesionales en el Ministerio de Educación en base al diseño del espacio educativo como parte del currículo nacional. Sin embargo, ésta podría llegar a ser la primera normativa impuesta por el estado peruano para la construcción de instituciones educativas, lo que indica que los colegios construidos hasta la fecha se han basado en leyes antiguas que no consideraban al espacio educativo como insumo importante en la educación y su innovación ha surgido por iniciativa de algunos arquitectos. El Perú se ha estado enfrentando a un boom en la construcción de escuelas públicas de diferente índole, en su mayoría para un nivel secundario. Éstas buscan aminorar la actual brecha en infraestructura que existe gracias a los largos años sin intervención del Estado. Casos como Finlandia muestran que es posible pensar en un cambio, donde la educación pública puede llegar ser una educación de calidad. La investigación busca analizar los procesos de arquitectura educativa que se está realizando en el Perú por parte del estado y una ONG, a partir del estudio de proyectos construidos entre los años 2013 y 2016 en la selva peruana, una zona ausente para el estado durante muchos años. ¿Cómo puede la arquitectura participativa ser una oportunidad para reforzar las capacidades de la comunidad educativa, local y profesional?