XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

Actualmente, la revisión de la literatura científica pone de manifiesto la interrelación entre la creatividad y el aprendizaje, siendo el aprendizaje un proceso creativo que implica nuevos cambios —significativamente personales— fundamentales en todas las etapas educativas, pero sobre todo en la educación superior, promoviendo la empleabilidad del alumnado universitario. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la creatividad y el rendimiento académico como medida del aprendizaje. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes universitarios del Grado de Educación de la Universidad de Castilla La Mancha (UCLM) (40% chicos y 60% chicas) con edades comprendidas entre 19 y 24 años. A todos los participantes se les administra la prueba PICA para evaluar creatividad (índices de creatividad general), creatividad narrativa (fantasía, fluidez, flexibilidad y originalidad narrativa) y creatividad gráfica (originalidad, elaboración, detalles especiales y título) y las calificaciones de la asignatura de matemáticas y de acceso a la universidad para el rendimiento académico. Se trata de un estudio descriptivo y correlacional. Para el análisis de datos se emplean estadísticos descriptivos y correlación de Pearson, usando el paquete SPSS v24. Los resultados obtenidos evidencian una correlación significativa positiva entre la nota de acceso a la universidad y la creatividad general, creatividad narrativa, fantasía, fluidez, flexibilidad y originalidad narrativa, así como una correlación significativa positiva entre la nota de matemáticas y la creatividad general, creatividad narrativa y título. Estos hallazgos corroboran los resultados encontrados por otros investigadores sobre la relación entre creatividad y rendimiento académico.