XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El Centro Universitario Internacional de México se ha preocupado porque sus estudiantes de pedagogía desarrollen proyectos de investigación de manera grupal por cuatrimestre; sin embargo, se identificaron ausencias de conocimiento, tanto de contenido como de metodología. Por tal motivo, se propuso desarrollar una investigación que permitiera establecer las competencias de investigación a lo largo de su formación desde un enfoque socioformativo. El proyecto se llevó a cabo en dos fases: En la primera se realizó una investigación documental; en la segunda, se llevó a cabo un estudio instrumental con base a la construcción de un instrumento tipo rúbrica analítica, la cual fue revisada y mejorada por un grupo de 3 expertos. Se aplicó el instrumento a un grupo piloto de 10 estudiantes de pedagogía, y posteriormente, a un grupo de 13 jueces expertos; y para medir su validez y confiabilidad, se aplicó a una muestra de 250 participantes, ésta última aún en proceso. Para el análisis estadístico, se utilizó el Alfa de Cronbach para la aplicación en el grupo piloto y la V de Aiken para la aplicación a jueces expertos. Esto permite presentar un instrumento pertinente para evaluar las competencias investigativas.