Resumen
Esta investigación parte de analizar los estudios realizados por importantes lingüistas, pedagogos y psicólogos para demostrar que los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Educación, con mención en Lengua y Lingüística Inglesa de la Universidad de Guayaquil, tienen la capacidad de aprender una lengua extranjera y lograr un desempeño didáctico-comunicativo en las cuatro habilidades de la lengua —pese a haber pasado el denominado periodo crítico, y a haber ingresado en la carrera sin una correcta orientación vocacional—, si se logra desarrollar la suficiente predisposición psicológica para aprender, a través de la correcta orientación profesional. La metodología incluyó el análisis-síntesis de fuentes teóricas y también empíricas —como una encuesta aplicada y la observación participante de las autoras— para llegar a la abstracción que permitió diseñar el sistema de tareas didáctico-comunicativas de orientación profesional para docentes de idioma inglés en formación. Este sistema puede ser aplicado en otros contextos de formación que enfrenten situaciones similares en cuanto a la desmotivación profesional causada por dificultades en la orientación vocacional y profesional de sus estudiantes.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Alfabetización y aprendizaje de idiomas
KEYWORDS
Didáctico-comunicativo, Orientación Vocacional, Orientación Profesional, Lengua Extranjera
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