XXVI Congreso Internacional sobre Aprendizaje

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo la construcción de un cuestionario para valorar las expectativas del profesorado universitario sobre las competencias docentes genéricas en las Instituciones de Educación Superior de Ecuador (E-DUC). En su diseño y elaboración partimos de la teoría razonada del Proyecto Tuning América Latina y de las escalas sumativas (Likert) como instrumento de medida. El cuestionario se administró a 458 docentes universitarios, procedentes de siete universidades del Ecuador. Se han realizado análisis exploratorios y confirmatorios para validar el modelo teórico del constructo. A partir de los resultados obtenidos en el proceso de validación se presenta una escala actitudinal con niveles altos de fiabilidad, de validez de contenido y del constructo. Consideramos que estas características técnicas permiten la utilización de E-DUC como instrumento de medida de las expectativas docentes sobre las competencias de carácter general que se trabajan en la Educación Superior de Ecuador.