Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis descriptivo del proceso de escritura del alumnado de Doctorado de la UEx. Los participantes fueron 30 estudiantes de doctorado de diversas áreas (social, biomédico, humanístico y científico-técnico). La recogida de datos se llevó a cabo a través de un cuestionario amplio. Los resultados mostraron que cerca de un 15% de los participantes consideran que tienen dificultades para escribir textos científicos (pósters, comunicaciones y artículos). Menos de un 50% cumple con el proceso de escritura prescrito por los autores tradicionales (planificación, textualización y evaluación) y más de un 70% considera que al escribir un texto lo más complicado es aportar coherencia y cohesión. Finalmente, se discuten las conclusiones y limitaciones del estudio.
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