XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La evolución de la educación superior en las últimas décadas ha permitido fortalecer el propósito educativo involucrando de forma activa a todos sus actores, de tal manera que las políticas de medición y excelencia forman parte de los principales objetivos actuales de las IES, quienes se someten a procesos de medición para obtener los altos estándares de calidad. Dentro de estas políticas educativas de la Instituciones de Educaciones Superior, se encuentran parámetros evaluativos que registran, miden y califican la gestión educativa, como parte de entregar a la comunidad educativa las garantías de una formación integral. Dentro de estos indicativos se encuentra la investigación, por ejemplo, que es un lineamiento a nivel nacional que considera en gran parte que la comunidad estudiantil forma parte activa en conjunto con los docentes en carrera, debido al desarrollo de diferentes investigaciones que hacen parte de la culminación de su formación profesional. Surge entonces la necesidad de fortalecer esta participación de los estudiantes que desarrollan labores investigativas dentro de las IES, que pertenecen a grupos de investigación y que enriquecen en gran parte estos indicadores de calidad, desdibujando los límites de su participación como un paso esporádico para el desarrollo de una investigación en particular, encontrando estrategias para el fortalecimiento de su formación integral donde se les permita ser gestores activos de la labor investigativa que les haga participes conscientes de los procesos por los cuales son medidos y que contribuyen a la evolución de las IES.