XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En este artículo pretendemos compartir una experiencia asociada a las prácticas implementadas en dos instituciones de educación superior de Colombia. Este articulo surge como un primer resultado del proyecto interinstitucional que se está realizando entre la Universidad Católica de Colombia y la Universidad de la Salle. Mostramos la evolución de la acción tutorial y las estrategias implementadas por los docentes en el espacio de una tutoría, al interior del departamento de Ciencias Básicas en cada una de las universidades, y la revisión exhaustiva de la literatura que se realizó sobre el termino tutoría para poder caracterizar el Programa de Tutorías Departamental. En esencia, exponemos cuáles son los factores que inciden y cómo deben funcionar para desarrollar un programa de tutorías que implique al profesor como quien orienta al estudiante para que él sea constructor de su propio aprendizaje. Con este estudio se determinó que algunas de las estrategias estaban repercutiendo en el hecho de que los estudiantes aprobaran una asignatura y se establecieron los lineamientos de un programa de tutorías que es funcional (y tiene en cuenta las necesidades heterogéneas) en las dos instituciones implicadas.