XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La asignación de los recursos estatales a las Universidades Estatales Colombianas (UEC) en el periodo comprendido entre los años 2003-2014 estuvo basada en estudios de eficiencia técnica mediante Fronteras Estocásticas, utilizando para ello un conjunto de 29 indicadores de gestión desarrollados por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) de manera concertada con el Sistema de Universidades del Estado (SUE). Sin embargo, a partir del año 2015 se considera una nueva propuesta metodológica que involucra 13 indicadores, a partir de los cuales se determina para cada UEC el Índice de Progreso de la Educación Superior (IPES). La nueva propuesta busca medir el avance alcanzado por las instituciones en temas de acceso, calidad y logro. En el presente trabajo se pretende contrastar los resultados obtenidos por la metodología empleada por el MEN con nuestro enfoque basado en Análisis Envolvente de Datos (DEA). En particular, se utiliza el modelo aditivo para discriminar entre univerisidades eficientes e ineficientes. Luego procedemos a utilizar el modelo propuesto por Rezaeiani y Foroughi para realizar el ranking de las instituciones eficientes. El ranking de las instituciones ineficientes se realiza determinando para cada una de estas un puntaje de eficiencia basado en holguras. Los datos utilizados corresponden a los indicadores que utiliza el MEN para determinar el IPES del año 2015 al año 2016. Dado que el modelo utilizado determina la máxima eficiencia posible dados los resultados de cada universidad, podemos afirmar que ninguna de estas puede considerarse mal evaluada.