XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La experiencia que los sujetos en formación tienen en su pregrado universitario se constituye en fuente de aprendizaje sobre los saberes disciplinares e interdisciplinares que adquieren en su proceso de formación profesional, pero también, como en el caso de los futuros docentes, de los saberes pedagógicos requeridos para su desempeño. La Universidad está llamada a generar experiencias formativas en los estudiantes, es decir, experiencias que logren anclarse en el sistema de valores, actitudes y creencias de los sujetos de tal manera que incidan en la constitución del sujeto que se quiere formar, configurando su subjetividad e identidad. En ese sentido, esta ponencia busca, desde los resultados de la tesis doctoral de quien la presenta, brindar elementos de referencia sobre aquello que los estudiantes universitarios y en particular, los futuros docentes, consideran que son las experiencias formativas; experiencias que se reflexionan y se constituyen en formativas para los estudiantes porque posibilitan diferentes aprendizajes relacionados con los saberes y conocimientos propios de su formación profesional, pero también con la construcción de su identidad profesional y en ella, de las características psicosociales propias para el desempeño y el logro de las expectativas personales y sociales. Por tanto, las experiencias son formativas en la medida en que involucran la relación de los saberes con los contextos, particularmente en los espacios de práctica, el reconocimiento de los actores educativos, la práctica del docente en ejercicio y los intercambios experienciales, aspectos estos necesarios de considerar en la práctica pedagógica y docente.