XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La incorporación de las TIC en el aula plantea diversas transformaciones en las prácticas pedagógicas. Se tuvo como propósito analizar el proceso de articulación de las TIC ―en particular de la Plataforma digital Moodle― y su impacto en las prácticas pedagógicas de los docentes del Área de Ciencias Naturales, en la educación básica secundaria de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central. La metodología se basó en una investigación cualitativa, en la cual se aplicó una encuesta diagnóstica con la escala de Likert, observación de clases, grupos focales, entrevista semiestructurada y la aplicación de una matriz al currículo. Se seleccionó una población de docentes y estudiantes de las asignaturas de química, física y biología pertenecientes a los grados 6º, 7º y 8º. Se realizó una triangulación de los resultados obtenidos para identificar las convergencias y divergencias. Los resultados evidencian que la reflexión docente es un factor determinante en la transformación de las prácticas pedagógicas. Se muestran cambios significativos en la didáctica, la comunicación y la evaluación y en el desarrollo de la autonomía, el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y la creatividad del docente. En algunos casos se presentaron dificultades para configurar nuevas rutas de aprendizaje desde la mediación de las TIC con el conocimiento. El estudio muestra la necesidad de incluir la mediación de las TIC en las demás áreas académicas y en el Proyecto Educativo Institucional que dé respuesta a la formulación de una política institucional que permita la incorporación de nuevos escenarios educativos y estilos de enseñanza.