XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

El objetivo de esta investigación es desarrollar habilidades de Pensamiento Crítico (PC) mediante la enseñanza de temas socio-ambientales a través del enfoque CTSA en veinte futuros profesores de primaria. Se aplicaron dos tipos de instrumentos: 1) El instrumento de intervención didáctica referente a las secuencias de enseñanza-aprendizaje (SEAs) sobre temáticas socio-ambientales, con actividades para desarrollar destrezas de PC. 2) El instrumento de evaluación de la mejora fue el Test de Halpern adaptado para situaciones ambientales. El diseño fue cuasi-experimental pre-test/SEA/post-test (datos analizados a través de una t-test). En las situaciones de análisis de argumentos, hubo un incremento en el promedio de respuestas después de la aplicación de la propuesta. Esta habilidad se fortaleció mediante la realización de dos de las SEAs. En la primera, evocando otros tiempos, nos centramos principalmente en la comprensión de algunos aspectos de la Naturaleza de la ciencia y del ambiente desde una mirada compleja y holística. La segunda, análisis del ciclo de vida de productos de uso cotidiano priorizó identificar los hábitos de consumo personal y el reconocimiento del impacto ambiental debido al consumismo. Los resultados muestran que los estudiantes mejoran la calidad de las ideas presentadas y logran discernir entre un hecho, una opinión y un argumento razonado después de haber participado en la intervención. Esta propuesta permitió a los futuros docentes fomentar una conciencia, responsabilidad y colaboración ambiental, y los alentó a tomar acciones para mejorar el bienestar de la ciudadanía y el ambiente.