Resumen
El presente trabajo de investigación identifica los enfoques pedagógicos contemporáneos utilizados en el ejercicio profesional por los docentes de la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador). El estudio es de carácter descriptivo longitudinal. Las muestras fueron tomadas aleatoriamente en las diez facultades académicas a trescientos veinticuatro docentes universitarios. Una vez contrastados los resultados obtenidos en la investigación con la planificación a nivel meso curricular (facultad) que desean establecer y la aplicación micro curricular (aula), que en sí es la aplicación metodológica, se evidencia que el proceso de enseñanza de los docentes universitarios frente a sus educandos se debilita en cuanto a su sentido e intencionalidad.
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Aprendizaje activo, Autoaprendizaje,
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