XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En la ponencia se analiza el lugar de la autoridad pedagógica en las prácticas docentes diarias y se invita a pensar nuevas formas de articular lo didáctico con lo relacional, de manera que de ese entramado surja el conocimiento. Eso implica una mirada atenta desde la que se pueda comprender lo singular para propiciar la pluralidad. El desafío es convertir el espacio educativo en un hábitat singular en el que todos se sientan parte para que los aprendizajes devengan naturalmente. El trabajo se basa en el análisis de la práctica diaria desarrollada durante 15 años de experiencia en trabajo con adolescentes y jóvenes provenientes de contextos de vulnerabilidad social y económica, desde el rol de orientadora escolar.