XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En Bolivia se han desarrollado numerosos esfuerzos orientados a la aplicación de nuevos enfoques que respondan a la realidad lingüistica y cultural en el campo educativo. Es evidente que en países plurilingües y multiculturales con una considerable presencia indígena como Bolivia, México, Guatemala, Ecuador y Perú este tema se haya convertido en un reto importante y urgente. Así mismo es importante mencionar que el proceso de implementación de políticas educativas en este ámbito no ha sido estático y ha sufrido cambios drásticos y radicales en los últimos años. El objetivo del presente estudio es identificar cuáles son los cambios más importantes que se establecen a partir de la última reforma educativa Ley de Educación 070 aprobada en el año 2010, y cómo estos cambios inciden en la práctica docente en las escuelas. Para cumplir con los objetivos, hubo una parte de revisión documental y también una investigación de campo en la ciudad de La Paz y Cochabamba en febrero de 2017. El mismo consistió en realizar entrevistas a representantes de la Universidad Mayor de San Simón, funcionarios del Ministerio de Educación y de diferentes Unidades de la Dirección Departamental de Educación de Cochabamba. Como parte de los resultados más relevantes se pueden mencionar los siguientes: Cambios radicales en el nombre y concepción de la educación bilingüe, la práctica relacionada a los aspectos técnico-pedagógicos, los libros de texto, la participación social, la formación de maestros, la organización curricular, el modelo educativo y finalmente los nuevos aportes de la ley educativa vigente.