XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En esta investigación se desarrolló una secuencia didáctica utilizando la enseñanza basada en modelos. Los métodos de indagación e investigación son exitosos, incrementando la alfabetización científica de diversas poblaciones. La indagación basada en modelos involucra a los estudiantes en todas las prácticas científicas. Trabajando de manera colaborativa desarrollan su propio modelo explicativo para explicar el fenómeno estudiado. Partiendo de un evento experimental que funciona como fenómeno ancla se plantean una serie de actividades para mejorar y construir el modelo explicativo de los estudiantes de bachillerato en el marco del programa de estudios del CCH para Química I. Basándonos en una idea central que enfoca el diseño de la estrategia a través del análisis del fenómeno ancla (la explosión de un globo lleno de Hidrógeno), los alumnos generan un modelo explicativo haciendo uso de las evidencias que generan durante el desarrollo de esta secuencia revisando los diferentes modelos de la estructura de la materia, los tipos de materia, las interacciones y transformaciones estudiadas, así como las características cinéticas y termodinámicas de cada tipo de reacción. Estas evidencias se construyen alrededor de investigaciones bibliográficas, generación de representaciones funcionales, cátedras, vídeos interactivos y simulaciones virtuales de diferentes situaciones. Con esta estrategia se tomaron datos y observaciones de clase de las lecciones para llevar a cabo un análisis del diseño en el grupo de profesores y así identificar las mejoras en el aprendizaje del estudiante. Durante esta estrategia, los estudiantes se involucraron en todas las practicas científicas, específicamente en el modelado y la argumentación.