XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Los problemas de la pedagogía son éticos, políticos, ideológicos: los impone la realidad y reflejan concepciones de mundo. En 1978 OMS/ UNICEF (Alma Ata) establecen la importancia de paz y desarme cual fuentes de salud-desarrollo. La crisis humanitaria actual generalizada señala el fracaso de ello y de la Declaración de Ottawa (OMS 1987): conformación de entornos saludables, pacíficos, derecho a la educación, paz, alimentación, justicia social, equidad. Las preguntas que orientan nuestro trabajo son: ¿Cómo promover al desarrollo integral de niños y niñas, en las actuales circunstancias?, ¿Cómo evitar ser parte de la reproducción social que perpetúa formas de violencia simbólica, y de todo tipo? El principio pedagógico que nos orienta es la relación dialógica con el otro, a partir de situaciones límite, terreno fértil para la restauración de la intersubjetividad, el acto educativo como lo es la construcción de un mundo común, uniendo aportes winnicottianos para el desarrollo de la subjetividad: capacidad para reconocer-representar necesidades genuinas con expresión propia, el sentido de integridad y de continuidad en la articulación Self verdadero-Self falso, con la experiencia de sentirse vivo como parte real de la autenticidad y vitalidad humana. El Proyecto de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México Jugando Sin Muros actualmente desarrolla tres ejes generales cuyos pormenores y experiencias se presentan como desafíos de la pedagogía, que son: 1) Investigación social y teórica. 2) Acción-intervención y trabajo comunitario con niños, educadoras y familias. 3) Proyecto de Investigación Formativa: acción- intervención con estudiantes.