XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Nos encontramos en un momento de grandes cambios en nuestra sociedad a causa de la introducción de la tecnología; la que denominamos Era Digital. Esto ha llevado a replantear la forma de comunicar y aprender en educación superior, comprendiendo que en la actual era, el proceso de aprendizaje se produce a través de interacciones entre y dentro de conexiones o redes sociales, como en una organización o una base online. Una estrategia de aprendizaje que responde a estas demandas sociales son las Comunidades de Práctica, que se basan en una descripción de modelos educativos socioconstructivistas y conectivistas de grupos sociales que comparten un interés o una pasión sobre un tema, desarrollan aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas, profundizan su conocimiento y experiencia en el área. La investigación es de diseño cualitativo fenomenológico de corte descriptivo-interpretativo, con referencia de Alfred Schütz, ejecutada en el año académico 2017 en la Escuela de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de Valparaíso, Chile. Expone el diseño y construcción de una plataforma de Comunidades de Práctica Virtual con el uso de software Elgg, previa validación mediante proceso de pilotaje por 7 personas, para la participación de estudiantes de pregrado, matronas docentes asistenciales y matronas clínicas. A partir de esta primera aproximación es posible plantear la existencia de Comunidades de Práctica Virtual por jóvenes universitarios como una estrategia de aprendizaje activo participativo y colaborativa para la Educación Superior.