XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Para el normalismo en el caso de México, el cierre del siglo XX y las dos décadas de inicio del siglo XXI ha sido un periodo de retos caracterizado por conflictos magisteriales, luchas sindicales, pérdida de condiciones laborales de los profesores, así como de incertidumbre por la evaluación de ingreso, permanencia y promoción del servicio profesional docente (SPD). En dicha transición, la imagen del maestro se ha visto sumamente afectada. Todo ello se reflejó en la caída significativa de la matrícula en las EN que bajó en más del 50% en los últimos tres años. El estudio que se presenta es una investigación exploratoria con la intención de describir el estado de las EN de México, en relación a la investigación como parte de las funciones sustantivas que como IES debe desarrollar. Desde el 2012, los programas educativos incluyen el acercamiento a la investigación, fomentando la conformación de Cuerpos Académicos (CA) de investigación, acción en proceso en comparación con otras Instituciones de Educación Superior; sin embargo, los procesos reflexivos necesarios para la mejora requieren de la investigación como una estrategia de autoformación y consolidación. Es de reconocer que la profesionalización del docente formador implica su crecimiento por encima de la de sus estudiantes, para lograr una sólida formación profesional.