XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Este trabajo surge de la necesidad de reflexionar en torno a las prácticas de enseñanza de lectura crítica que se llevan a cabo al interior de las aulas en las diferentes disciplinas. Por tanto, el proyecto corresponde a la revisión, análisis y desarrollo de los procesos sistematizados de estrategias para la comprensión, con el fin de cualificar las competencias de los lectores implicados y la construcción del saber en áreas de especialidad. La investigación tuvo como propósito caracterizar la literacidad crítica que desarrollan los docentes con sus estudiantes en el trabajo de aula, en las diferentes disciplinas de los diferentes grados de la educación básica de textos .Para lograr el objetivo, se realizó un estudio cualitativo de tipo descriptivo en donde se hizo revisión documental de los materiales existentes para el desarrollo de las clases. Además, se hicieron entrevistas semiestructuradas a los sujetos; igualmente, se valoraron variables adicionales externas que permitieron elaborar un perfil de desempeño de los sujetos lectores. Los resultados de la investigación mostraron las tendencias en los métodos de enseñanza de lectura existente y se establecieron relaciones entre las estrategias de enseñanza, con la dificultad que eso genera para la construcción de conocimiento en cada una de las disciplinas.