XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La presente ponencia se realizó partiendo tanto del informe de investigación como del análisis de los resultados. Se ofrece una visión epistemológica de la identidad profesional docente desde el paradigma cualitativo, considerando a la identidad profesional como un concepto compuesto que se ha tornado fundamental cuando los alumnos están a punto de enfrentarse a la realidad de su profesión. Convenientemente, se retoma el concepto de vocación ante las predicciones de los alumnos respecto a las condiciones reales, aunado a los rasgos del perfil de egreso de educación normal, competencias, habilidades y conocimientos, con los cuales el docente en formación debe contar para desarrollarse tanto personal como profesionalmente. Las nuevas concepciones acerca de lo que es la identidad, la investigación y responsabilidad son conceptos que parecen alejarse de los normalistas, pero fundamentales para transformar en aras del futuro y el bienestar colectivo e individual. El objetivo de la ponencia es construir el concepto de identidad profesional de los estudiantes de la licenciatura en educación a partir de la competencia profesional del plan de estudios 2012 de la Escuela Normal de Ecatepec.