XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Ecuador es un país multiétnico e intercultural donde el aprendizaje requiere trabajo en equipo, autoaprendizaje y autogestión. El objetivo fue evaluar la enseñanza en la educación superior para el aprendizaje inclusivo. El análisis se llevó a cabo en tres facultades de la Universidad de Guayaquil, identificadas por su relevancia. El desarrollo de la investigación fue de tipo no experimental de investigación cualitativa y cuantitativa para evaluar la inclusión, pertinencia y capacidad de vinculación e investigación. Se analizaron los perfiles de ingreso, número y origen de los estudiantes, capacidad instalada y servicios internos y externos. El 50% de la capacidad instalada presenta elementos para la inclusión estudiantil, limitando en un 40% el aprendizaje de todos los estudiantes. Los perfiles de ingreso se direccionan a la zona de influencia directa de la Universidad, por lo que se limita el ingreso de la población en general; sin embargo, la población universitaria presenta en su mayoría jóvenes de cuatro etnias y el 20% presentan algún grado de discapacidad. La Universidad, por ser la más grande del país en población universitaria e infraestructura, genera un gran potencial en servicios internos y externos, ya sean públicos o privados, y el 80% de proyectos estudiantiles son vinculantes e inclusivos. La educación debe reconocer y adaptarse a la diversidad de los estudiantes, a la dinámica de la enseñanza y al aprendizaje a través de la adaptabilidad de las instalaciones y servicios.