XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Uno de los baluartes de las universidades públicas costarricenses es la extensión universitaria, la cual se visualiza como una de las tres funciones de la academia, a saber: docencia, investigación y extensión. Esta última es el puente de contacto de las universidades con la sociedad y permite una interacción recíproca al compartir los conocimientos y saberes entre las partes. Es dar y recibir para el crecimiento y transformación de la universidad y de la sociedad. Siguiendo esta línea en la Universidad Nacional, la Escuela de Planificación y Promoción Social, desde su origen en 1974 y a partir de un modelo pedagógico de aprendizaje innovador, sustentando en la relación continua de teoría-práctica-teoría, tiene dos prácticas estudiantiles curricularizadas, con duración de un año cada una, donde el futuro profesional tiene un acercamiento con la realidad comunal, institucional y organizacional como parte de su formación. Dicha dituación permite la sensibilización de los futuros profesionales, conocimiento de la realidad social, mayor capacidad de análisis, nuevos aprendizajes, generación de capacidades en los grupos sociales y contribución a la transformación del constructo social. Este enfoque no es generalizado a toda la educación superior de Costa Rica, pero si es el deseable. Con esta ponencia se busca mostrar cómo ambas prácticas estudiantiles no sólo coadyuvan en acciones comunales transformadoras, sino que mantienen un diálogo de saberes y el equilibrio entre el aprendizaje teórico y su aplicación en una realidad concreta, enriqueciendo los aprendizajes en los docentes, estudiantes y actores sociales.