XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En el presente trabajo se expone la propuesta de un modelo metodológico para adaptar instrumentos sobre calidad de vida escolar. Inicialmente, se describen algunos antecedentes e investigaciones empíricas que han servido de referentes teóricos para entender y conceptualizar la calidad de vida escolar. También se muestran algunos modelos para adaptar instrumentos de medición, así como diferentes estándares y directrices, tanto nacionales como internacionales, que rigen el proceso de adaptación de instrumentos de medición en el ámbito educativo. El objetivo del trabajo es proponer un modelo metodológico para adaptar instrumentos sobre calidad de vida escolar para los estudiantes de secundaria de Baja California, México, alineado a los estándares y directrices internacionales de calidad técnica. Para el proceso de adaptación se utilizaron dos instrumentos que miden la calidad de vida escolar: (a) el Quality of School Life questionnaire desarrollado por Batten y Girling-Butcher (1981), este cuestionario contiene 52 ítems que cubren cuatro dimensiones de la calidad de vida escolar; y (b) el Quality of life in school (QoLS) questionnaire de Weintraub y Bar-Haim (2009) de 37 ítems que aborda los sentimientos de bienestar y satisfacción de los estudiantes en la escuela. En la propuesta metodológica se detallan las fases y etapas del modelo, los comités y características de los participantes, el procedimiento utilizado en cada una de las etapas y el estándar de calidad técnica que cumple.