XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Desde sus orígenes en 1974, la Escuela de Planificación y Promoción Social de la Universidad Nacional planteo como uno de sus bastiones el compromiso con los sectores más vulnerables socialmente. Por ende ellos han sido el grupo meta en los proyectos de extensión universitaria que a través del tiempo se han promovido como una forma de contribuir en su transformación social. Mediante el uso de metodologías participativas con la integración de los grupos organizados localmente, así como la institucionalidad, se ha trabajado por propuestas de desarrollo integradoras, con una visión de futuro articulada, tal es el caso del Plan de Desarrollo Cantonal Participativo con Equidad de Género de Santa Ana 2018-2028, como la más reciente experiencia en este ámbito, desde el quehacer universitario. Estos procesos buscan promover capacidades y aprendizajes en los actores comunitarios, como una forma de educación no formal pero que les dota de herramientas técnicas y de trabajo para la formulación, promoción y ejecución de las propuestas estratégicas de desarrollo de sus comunidades. No hay imposición, su sustento es un diálogo de saberes entre los actores locales, institucionales y universitarios, cuyo fin es la generación de capacidades de diferente naturaleza en los participantes, desde una perspectiva crítica. Es una relación entre los aprendizajes técnicos y la experiencia de vida. En la educación comunitaria lo importante es el nutrirse de los saberes del otro y su aplicación a la realidad cotidiana. Este trabajo aborda la generación de capacidades y aprendizajes, desde la extensión universitaria, como educación comunitaria.