XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Aprender del agua en un ambiente como Colombia nos permite establecer estrategias que propicien dichos procesos como, por ejemplo, los orientados en Fusagasugá por el grupo de investigación suma-paz, quienes para el proyecto “El agua renace en el corazón de las niñas y niños” plantean actividades pedagógicas bajo la ecología profunda de manera que se convierta en una alternativa planetaria de renovación colectiva, la que llama Capra necesidad de Alfabetización ecológica -cuya característica principal está fundamentada en los valores de solidaridad y cooperación, propiciando el desarrollo de actividades que involucren a toda la humanidad. Para muchos la idea del cuidado es simple, sin embargo, dicha actitud promueve la esperanza, la cooperación y el respeto del otro. Aprender a conservar el agua es un propósito de vida planetaria. La propuesta desarrollada en comunidades de aprendizaje como la de Fusagasugá pretende buscar la transformación social bajo principios bioéticos y valores ecocéntricos encaminados a la sustentabilidad y sostenibilidad; dando respuesta a cuestiones esenciales como: ¿qué tipo de sociedad se pretende construir en tiempos de hacinamiento y explotación natural?, ¿cuáles deben ser los propósitos del aprendizaje planetario?, ¿qué se debe aprender comunitariamente?, ¿cuándo se debe aprender y qué estrategias inmediatas se pueden implementar? Aprender del agua implica un proceso de conexión, gratitud y aprecio por su existencia.