XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La presente investigación tiene como propósito crear una propuesta de mejora acerca del concepto de tecnología empleado en los libros de textos gratuitos digitalizados de la asignatura de matemáticas de educación primaria contrastada con la realidad del contexto mexicano. El proceso metodológico de corte cuantitativo-descriptivo se dividió en cinco fases, tomando como referencia el dominio de aprendizaje cognitivo de la taxonomía revisada de Bloom, reconstruida por Anderson y Krathwohl, integrada por: a) identificación en la literatura del concepto de libro digital; b) revisión del libro de texto gratuito digitalizado de la asignatura de matemáticas de los seis grados correspondientes a educación primaria; c) descripción de los recursos tecnológicos disponibles y accesibles en las aulas de escuelas primarias de México; d) evaluación y triangulación de los recursos tecnológicos disponibles en las aulas en relación con lo contemplado como ideal por la literatura, asimismo de los recursos presentes en los enlaces en los libros de texto gratuitos digitalizados y e) elaboración de una propuesta de mejora sobre los libros de texto gratuito digitalizado, fundamentado en la literatura y la realidad de las aulas. Derivado del proceso metodológico, entre los principales resultados obtenidos, se identificó una realidad distante sobre la presencia o eficacia del uso de las tecnologías en términos didácticos con el equipamiento de las realidad de las aulas en México, la ausencia significativa de enlaces en los libros de textos gratuitos digitalizados, por lo que el resultado final, provee una propuesta de mejora en concordancia con el objetivo inicial del estudio.