XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

El docente como tal debe ser el experto en los contenidos y en el abordaje de la cátedra que se le es confiada, pero consideramos que el proceso no se debe centrar en lo que él considera importante. Es conveniente incluir a los estudiantes en el proceso, rompiendo con un mito que acompaña el ejercicio docente: “los estudiantes no saben que elegir ni van a tener la capacidad de decidir que aprender”. Está claro que eso es precisamente lo que se ha hecho a lo largo de las historias personales y en lo que respecta al tránsito en la escuela. Este trabajo constituye la narración de una innovación en la práctica docente en la Universidad Autónoma de Chiapas. En él se expone el ambiente que se generó con todos los actores, las estrategias que se utilizaron para hacer posible que el aprendizaje detonara en los que vivimos la experiencia, la metodología que se siguió en los diferentes momentos de la experiencia descrita y finalmente el impacto que esta nueva manera de abordar “la clase”, provocó en los estudiantes.