XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

El estudio sobre clima escolar en el contexto ecuatoriano permitió identificar características y factores del clima desde las percepciones de los estudiantes. La investigación fue no experimental-correlacional y ex-post-facto, la estrategia para recoger los datos fue transversal, a través de una investigación nacional puzzle, el análisis de resultados, es descriptivo y correlacional. Los participantes fueron: 2.500 estudiantes, 224 aulas de séptimo grado de educación básica de las escuelas de Ecuador. Los instrumentos aplicados fueron: Cuestionario sociodemográfico (ad-hoc) y Escala de clima social escolar CES. Los resultados globales de las percepciones que tienen los estudiantes en relación al clima de aula son positivos, los valores se encuentran por encima de los límites medios de la escala (56.03). Los resultados específicos de las dimensiones que evalúan el clima, muestran que la dimensión de cambio tiene la media más alta (58.61) y la estabilidad la más baja (52.78), asimismo, se observó que las subescalacas de competitividad y de implicación, tienen las medias más altas (59.34 y 59.02), mientras que el control tiene la media más baja (50.09). Finalmente, encontramos que factores como: región, entorno, sexo, clase social y tipo de familia, son variables que influyen en el clima escolar.