XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En México y en otros países latinoamericanos, los sistemas educativos públicos (SEP) enfrentan desafíos relacionados con su pertinencia. No hablamos de una pertinencia financiera o curricular, sino paradigmática: más allá de sus perfiles de egreso, o de los resultados que sus estudiantes alcanzan en ejercicios estandarizados e internacionales de valoración del rendimiento escolar, los SEP están quedando a deber en cuanto a su capacidad para formar “para la vida”, o en otras palabras, para contribuir a la elevación de la calidad de vida de sus estudiantes, de sus familias y de sus docentes. Ante ello, la ponencia plantea rumbos nuevos para el diseño de la política educativa pública, relacionados con la educación emocional, la introspección como recurso educativo, la construcción de una espiritualidad laica y la concepción de la escuela pública como instrumento de estado para la emergencia de una pedagogía del amor, en términos de Neill y Fromm.