XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

El presente artículo es la reseña de una investigación de campo realizada para comprender los procesos del alumno de preescolar para abordar el aprendizaje científico desde el enfoque de modelización. La investigación se fundamentó en el enfoque epistemológico cognitivo sociocultural y para el manejo de datos se empleó un análisis de interacciones desde el paradigma interpretativo. Los alumnos construyeron un modelo de ser vivo basado en el cuerpo humano que contenía idea sobre: nutrición, relación, reproducción y la función celular. Como resultado se identificaron cuatro procedimientos principales para hacer ciencia escolar que involucran la interacción entre docente y estudiantes: el primero es discutir concepciones de los alumnos llamadas ideas de partida, el segundo es participar en experimentaciones relacionadas con fenómenos, seguido de construir modelos tanto gráficos como verbales, que se definen como un lenguaje que sirve para representar una idea y por último es la discusión contrastando con materiales bibliográficos para explicar lo que pasa.