XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

La adquisición y uso de los tiempos del pretérito indefinido (PRET) e imperfecto (IMP) en español constituyen uno de los campos más investigados en la adquisición de segundas lenguas (ASL), ya que la adquisición de dicho contraste resulta una tarea ardua para la mayoría de los aprendices de español. El propósito del presente estudio es doble: por una parte, hacer un análisis contrastivo del sistema tempo-aspectual del inglés y del español y, por otra, predecir las áreas de dificultad con las que los hablantes nativos de inglés y hablantes de herencia española tropiezan durante el proceso de aprendizaje de los tiempos verbales del pasado del español. Nuestro análisis se basa en un corpus de datos de lengua escrita extraído a partir de una prueba de redacción que hemos administrado a los dos grupos de estudiantes universitarios de nivel intermedio, de edades comprendidas entre 18 y 25 años, inscritos en un curso de gramática avanzada de español de una universidad estadounidense. Además de la prueba de redacción, para realizar nuestro análisis nos hemos valido de dos herramientas más: 1) una evaluación diagnóstica para verificar el nivel de competencia de ELE de los informantes y 2) un cuestionario (background questionnaire) sobre la experiencia previa con el español y sobre otros datos personales, como la edad, género, conocimientos de otros idiomas, etc. Los resultados preliminares muestran cómo difiere la producción escrita de los dos grupos en cuestión, tanto cuantitativa como cualitativamente, y revelan la influencia interlingüística en la interlengua de los aprendientes.