XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Este trabajo constituye una estrategia metodológica para abordar el problema de expresión escrita en estudiantes universitarios del Curso Básico de Redacción que se ofrece en la Universidad de Costa Rica. Durante más de veinte años de experiencia en impartir cursos de redacción a estudiantes universitarios, se determinó que los estudiantes olvidan lo aprendido en primaria y secundaria sobre la lengua española. Con el fin de potenciar el aprendizaje y facilitar la enseñanza de la escritura, se realizó un diagnóstico para identificar los problemas que impiden que los estudiantes escriban correctamente. Una vez detectadas las mayores dificultades que presentan los estudiantes a la hora de escribir, se elabora una estrategia pedagógica que les permite expresar sus ideas con claridad y precisión. Metodológicamente, se trabajó a partir de frecuentes ejercicios de redacción, esquemas para la jerarquización de ideas, para que los estudiantes aprendieran a estructurar sus pensamientos. Se documentó cada escrito en un portafolio, así ellos observaran como iban mejorando de un escrito a otro. Además, se les brindó los aspectos teóricos relacionados con la correcta escritura. Un logro importante de esta mediación pedagógica es que permitió que los estudiantes aprendieran y avanzaran a su ritmo.