XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Nuestra propuesta de tema se fundamentó en la metodología socio-histórica y de ésta usamos, específicamente, la narrativa oral como recurso didáctico. Por medio de la oralidad se creó un método para la enseñanza de la lectoescritura para adultos mayores, el cual está basado principalmente en la narrativa oral de las experiencias de estas personas. Por esta razón el relato se considera un pilar fundamental dentro de esta estrategia, ya que es usado no tan solo para conversar o conocer al individuo, sino también para que el adulto que está exteriorizando nos enseñe sus habilidades, su experticia, su conocimiento. Con los relatos escuchados (por los monitores) se escogen ideas que sean significativas (para el adulto) para el que está compartiendo sus vivencias, posteriormente el adulto mayor las escribe pictográficamente con todos los recursos que posea, dibujos, letras que él conoce, y además le otorga significado. Luego viene una etapa en la que el adulto mayor compara y constata lo escrito y finalmente reescribe analíticamente (tema que se explicará en la presentación). En suma, queremos compartir dos años de experiencia utilizando este sistema de enseñanza con adultos mayores en la ciudad de Puerto Montt, Chile.