XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En el contexto de internacionalización de las lenguas nacionales, la enseñanza de portugués como lengua extranjera (PLE) y de español como lengua extranjera (EL) ha tenido un significativo crecimiento, principalmente por las políticas públicas nacionales de globalización en los países de habla hispana y en los países de habla lusófona, así como la valorización en el mundo en general de la enseñanza de las lenguas como extranjeras. En ese contexto, esta investigación propone identificar y analizar los diferentes y variados enfoques de enseñanza y aprendizaje que se están poniendo en práctica en la enseñanza de PLE y de ELE, específicamente en cursos de formación docente de dichas lenguas en el contexto de América del Sur, en especial en los siguientes países del Mercosur: Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay. Además, se propone investigar sobre qué materialidad discursiva política y didáctica-pedagógica se concretan y escudriñar sobre los enfoques más utilizados en nuestra actualidad de globalización e integración comunicativo-discursiva, según las implicaciones políticas y sociales, así como tecnológicas. De este modo, se puede obtener un marco interpretativo de los datos analizados sobre el (s) enfoque (s) en la enseñanza y aprendizaje de PLE y de ELE en los contextos mencionados.