Resumen
El objetivo del presente estudio es investigar el currículo en espacios escolares y no escolares y sus relaciones con los movimientos escolarizados y no escolarizados, tomando como referencia teórica la corriente filosófica postestructuralista en cabeza de autores como Deleuze & Guattari y Foucault, además de las teorizaciones curriculares de autores como Sandra Corazza, Tomaz Tadeu, Alfredo Veiga Neto, entre otros. El campo empírico de esta investigación está compuesto por espacios escolares (formales) y no escolares (no formales). Para esta propuesta interesa la aproximación con dos museos de arte (espacios no escolares), a partir de los cuales se problematiza: ¿De qué modo los espacios de arte producen prácticas curriculares, permeadas por los procesos de enseñanza y aprendizaje? Esperase que estando tales espacios impregnados por el arte, sean capaces de producir relocalizaciones, renunciando a las fijaciones que de algún modo son establecidas por los currículos de estas instituciones. Por medio de una red de actividades desarrolladas a manera de laboratorios de mediadores, visitas mediadas, talleres, construcción de materiales didácticos, encuentros para mediadores, diálogos y seminarios, los dos museos manifiestan, en sus propuestas, un deseo de articulación entre temas pertinentes a los campos educativo y artístico.
Presentadores
Angelica Vier MunhozDocente e pesquisadora, Centro de Ciências Sociais e Humanas e Programa de Pós Graduação em Ensino, Universidade do Vale do Taquari - Univates, Rio Grande do Sul, Brazil
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
Currículo, Instrucción personalizada
Digital Media
This presenter hasn’t added media.
Request media and follow this presentation.
