Resumen
La experiencia de 20 años de la Universitat Oberta de Catalunya nos permite constatar que la educación online facilita la formación a determinadas capas de la población que de otro modo quedarían excluidas de la misma, dadas las ventajas que representa su uso en el ámbito docente. Por otro lado, conseguir que los estudiantes se muevan con facilidad y soltura en los ambientes de conocimiento online ha dejado de ser únicamente una herramienta de gran potencial pedagógico para convertirse en una exigencia imprescindible del mundo profesional de la nueva sociedad del conocimiento en la que lo decisivo no es sólo disponer de las fuentes de información, sino dominar su gestión cada vez más compleja. Los sistemas de educación a distancia han tenido desde siempre más en cuenta el perfil de sus estudiantes que los sistemas de educación presencial. La formación convencional fomenta el aprendizaje pasivo, en tanto que las tecnologías de la información y la comunicación permiten enseñar y aprender de forma más dinámica, interactiva e innovadora. Por ello, la riqueza educativa de la docencia online radica en la posibilidad de establecer un entramado de aprendizaje colaborativo entre los estudiantes en el que todos enseñan y aprenden al mismo tiempo, partiendo cada estudiante de su propia realidad, entorno y contexto. En este modelo, el estudiante y las actividades de aprendizaje se sitúan en el centro del aprendizaje.
Presentadores
Ana María Delgado-GarciaCatedrática de Derecho Financiero y Tributario, Facultad de Derecho, Universitat Oberta de Catalunya, Spain Blanca Torrubia Chalmeta
Profesora, Derecho Mercantil, Universitat Oberta de Catalunya
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