XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Doce universidades interculturales están operando en México. Se ubican en regiones indígenas de este país de Norteamérica. Por lo tanto, el objetivo es analizar la diversidad de los estudiantes de la “Universidad Veracruzana Intercultural de Grandes Montañas” en el contexto de un mundo digital y multicultural. En otras palabras, el problema de la interculturalidad y la digitalización se reconoce en la construcción de la identidad de los estudiantes que forman parte de un proyecto educativo destinado a garantizar el desarrollo de comunidades marginadas y el acceso de personas de origen “indígena” a la educación superior. Sin embargo, en el estado de conocimiento que se ha consultado, las nociones de interculturalidad y digitalización están disociadas, por lo que es fundamental construir una perspectiva educativa que las articule para proponer estrategias didácticas con pertinencia cultural y justicia social. Ha sido necesario estudiar las prácticas y experiencias de los estudiantes de diferentes orígenes sociales y culturales en torno al fenómeno tecnológico a través del método etnográfico para obtener datos empíricos sobre la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje donde están inmersos. En conclusión, ha habido una falta de integración entre el conocimiento digital global y el conocimiento cultural nativo.