Resumen
El presente trabajo analiza los resultados obtenidos a través del diseño e implementación de un curso SPOC desarrollado con un grupo de estudiantes de Grado de Magisterio. Los SPOC son cursos de formación a distancia que se basan en el acceso al conocimiento de forma diferente a los formatos habituales ya que se trabaja online, con una metodología colaborativa y participativa. El objetivo del estudio ha sido analizar los niveles de motivación y aprendizaje autorregulado del alumnado en este tipo de recursos virtuales combinados con la clase presencial. Para ello se utilizaron dos grupos, uno experimental, que realizo el curso SPOC y otro control que trabajo con la docencia presencial. Los contextos virtuales de aprendizaje son un recurso utilizado en la Educación Superior y cada vez son más los docentes que recurren a este tipo de metodologías para su labor educativa. Los resultados revelan, que el uso de estos cursos puede ser una buena estrategia para el profesorado ya que, los niveles de aprendizaje autorregulado y motivación fueron altos. Las emociones manifestadas dentro del curso SPOC fueron mayormente positivas.
Presentadores
Lopez De La Serna ArantzazuVicedecana de Practicum de Educacion Primaria y Educacion Infantil e Igualdad, Departamento de Didactica y Organizacion Escolar, Universidad del Pais Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, Vizcaya, Spain Urtza Garay Ruiz
Profesora agregada, Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco, Spain Romero andonegui Ainara
Profesora Ayudante, Escuela Universitaria de Magisterio de Bilbao, UPV/EHU Eneko Tejada
Profesor, Didactic and School Organization, Universidad del País Basco
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Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
KEYWORDS
SPOC, Motivación, Aprendizaje
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