XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Los resultados arrojados por las pruebas internacionales, como PISA, no han sido favorables para Colombia; pero sí han sido motivo de análisis constantes y de propuestas de todo tipo para el fortalecimiento de la lectura en niños y jóvenes de instituciones públicas y privadas. Sin embargo, la Escuela Rural siempre ha permanecido en desventaja. Múltiples factores mantienen a los niños campesinos lejos del acceso a textos auténticos; por tanto, la lectura en la Escuela se torna repetitiva y mecánica alrededor de “guías” para la resolución de ejercicios de clase; copia, a vez, de viejos libros de texto. La asignatura de Ciencias Naturales no se escapa de esta dura realidad. En este contexto, estudiantes de licenciatura emprenden una propuesta de investigación cualitativa, con diseño metodológico de investigación acción, que, a partir de los resultados de un diagnóstico, formulan una propuesta de lectura con enfoque de equidad y acceso al conocimiento, de una revista de ciencias electrónica para niños. Los resultados se relacionan directamente con la formación de maestros noveles y en ejercicio, una didáctica para la lectura de textos electrónicos con contenido científico. De esta forma se concluye que una educación de excelencia no es exclusiva de los centros urbanos.