XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Hasta fechas muy recientes, el panorama de la enseñanza del árabe como lengua extranjera ha ido cambiando gracias a factores muy diversos y como consecuencia más inmediata está la presencia de una mayor preocupación por la ‘calidad’ didáctica de la misma. No obstante, los esfuerzos, ya sean investigativos como instructivos, se han centrado exclusivamente en el plano lingüístico y cognitivo, relegando los aspectos afectivos a un segundo plano del proceso de aprendizaje. A este respecto, el objetivo del presente trabajo de investigación es tratar de, por un lado, conocer la forma en que las variables afectivas pueden llegar a incidir en dicho proceso mediante el análisis de algunas investigaciones desarrolladas en las últimas décadas sobre la materia tratada en cuestión, y, por otro lado, observar en qué medida los docentes pueden contribuir a que el proceso enseñanza/aprendizaje llegue a ser más eficiente y efectivo con la realización de un trabajo de campo basado en los cuestionarios elaborados sobre el grado de influencia de las variables afectivas en los alumnos universitarios.