XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Al diseñar nuevas estrategias de aprendizaje acorde a las necesidades de nuestros estudiantes que muestran poco interés en el aprendizaje de las ciencias, nos corresponde a los docentes involucrarlos más en su aprendizaje a través de actividades lúdicas que despierten su interés de aprender ciencias. “La taza periódica”, título que le dimos a esta estrategia de aprendizaje cuyo objetivo es lograr un aprendizaje significativo de la tabla periódica utilizando una actividad lúdica. Nuestra actividad consistió primeramente en una explicación e investigación de la tabla periódica por equipos, posteriormente a cada estudiante se le asignó un elemento químico del cual investigarían su uso, entregando como producto final su elemento plasmado en una taza de cerámica donde diseñen un dibujo y muestren el uso de dicho elemento, así como su símbolo y numero atómico. Concluimos esta actividad con una exposición de todo lo elaborado formando la tabla periódica en la cual los alumnos participaron exponiendo las características de su elemento asignado. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios, ya que aprendieron fácilmente la aplicación de los diferentes elementos químicos, logrando un aprendizaje significativo a través de una actividad lúdica. Para la evaluación aplicamos una rúbrica.