Resumen
La investigación buscó construir, implementar y evaluar ambientes virtuales para el aprendizaje de las geometrías dentro de un grupo colaborativo conformado por profesores de matemáticas en formación continua ó inicial de Tunja. El objetivo fue desarrollar y evaluar las competencias digitales del docente en la creación de los ambientes y el diseño de tareas pensadas técnica y pedagógicamente, y su posterior implementación en el aula. Contextualizados en perspectivas cognitivas y semióticas, se describen algunos aspectos sobre las dificultades u obstáculos epistemológicos y cognitivos en el aprendizaje a partir de los sistemas de representación involucrados en el ámbito local, mediadas por los ambientes de geometría dinámica, el desarrollo del pensamiento espacial y la exploración de sus sistemas y estructuras. El marco teórico utilizado fue principalmente el enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS) (entre otros constructos como: análisis didáctico, prácticas matemáticas, objetos y procesos matemáticos, criterios de idoneidad didáctica, etc.) y el enfoque semiótico de Duval. Los resultados de la investigación sirvieron para la reformulación y actualización del componente de educación geométrica de los planes de estudio de formación inicial de profesores de la Licenciatura en Matemáticas y los programas de formación continua la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Details
Presentation Type
Ponencia temática de un trabajo
Theme
Educacion en ciencias, matematicas y tecnologia
KEYWORDS
"Aprendizaje", " Geometrías", " Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA)"
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