XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Con esta investigación se buscó determinar las posibles implicaciones que tendría la implementación del método de aula invertida sobre el desempeño en la competencia en resolución de problemas, enmarcada en contextos matemáticos para los estudiantes de grado décimo del colegio San José de las Vegas (Sede Masculina), ubicado en el municipio del Retiro en el departamento de Antioquia (Colombia).
El alcance de esta investigación fue exploratorio, el diseño fue cuasi-experimental con la aplicación de pre-prueba y pos-prueba como instrumentos para la recolección de datos. Para determinar el efecto de la implementación del aula invertida sobre el desempeño de los estudiantes en la competencia en resolución de problemas en contextos matemáticos, se analizaron los datos arrojados por el grupo experimental en comparación con un grupo de control usando la prueba paramétrica t – student. Los resultados no arrojaron diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos, sin embargo, se destacan aspectos positivos en lo relacionado con el ambiente de clase, buena acogida por parte de los estudiantes de la metodología y una tendencia hacia el mejoramiento de los desempeños.