XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En el presente estudio se analizan los resultados obtenidos en dos proyectos de inclusión social de académicos y universitarios da Universidad Estatal de Maringá, subsidiados por la Secretaría de Ciencia y Tecnología de Paraná (Brasil), aplicados en ciudades con bajos Índices de Desarrollo Humano, como Mariluz e Moreira Sales. Para ello, se abordan aspectos de las políticas paranaenses de gestión educativa y cultural, se investigan aspectos de la historia de los habitantes, estudiando sus tradiciones, saberes de oficio, celebraciones, entre otros bienes tangibles e intangibles. El objetivo es despertar las identidades colectivas e individuales mediante actividades educativas y lúdicas fundamentadas en la cultura de la paz, del respeto y reconocimiento de la diversidad. Entre los procedimientos metodológicos utilizados se destacan: 1. La selección de documentos textuales e imágenes reveladores de las identidades étnicas y sus prácticas culturales; 2. La oferta de cursos o workshops para los profesores de Educación Básica y sus alumnos, con edad entre 8 y 17 años. Para concluir, se subraya que la valorización del conocimiento y de las tradiciones populares, la protección y la preservación de los bienes patrimoniales constituyen las bases generadoras de la inclusión social, sobre todo, del desarrollo económico y social justo y sostenible.