XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Informe de investigación sobre el análisis de la práctica docente con base en las competencias del profesorado de educación secundaria, en el marco de la Reforma Educativa 2011. Se identifican aquellas competencias que se movilizan en la práctica de los profesores; se aportan evidencias respecto al tipo de enfoque didáctico con el que se está generando el aprendizaje en los alumnos de este nivel educativo. Según Hurtado, la investigación es de tipo exploratorio-descriptivo, el procedimiento metodológico consta de cuatro etapas: la fase de diagnóstico, la fase de investigación de campo, la fase analítica descriptiva y la fase propositiva. El cuestionario, la guía de observación y la escala de Likert fueron los instrumentos utilizados para el acopio de datos. La muestra está integrada por docentes que laboran en tres instituciones del nivel de secundaria que conforman una zona escolar en el Estado de Nuevo León. Los resultados obtenidos arrojaron toda una gama de fortalezas y áreas de oportunidad en los profesores, cobrando relevancia la autogestión escolar vinculada a transformar el tipo de prácticas docentes que desarrollan los profesores a través de la puesta en marcha de una propuesta pedagógica que coadyuve a fortalecer una intervención didáctica pertinente.