XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

Este artículo presenta el avance de un proyecto de gestión del aprendizaje basado en la investigación-acción. Se realizó la identificación de necesidades de un grupo de preescolar donde se encontró que la comunicación oral es un área de oportunidad para atender a través de un plan de acción fundamentado en la estrategia de pedagogía por proyectos y apoyado del teatro infantil, con la finalidad de desarrollar las habilidades de habla y escucha para favorecer procesos como la participación oral activa, la resolución pacífica de conflictos y el trabajo en equipo. Debido al carácter participativo de esta metodología, durante el primer acercamiento la información fue recolectada a través de una entrevista a la directora de la institución educativa, un cuestionario sobre información escolar dirigido a la maestra y una guía de observación en el aula, mientras que el diagnóstico fue realizado con los niños a través de una lista de cotejo. Como resultado se identificó en los niños dificultades para expresar oralmente necesidades y opiniones para resolver conflictos, así como que la intervención por parte de la maestra considera de manera insuficiente situaciones didácticas para generar la interacción entre pares, pues prioritariamente atiende las áreas de lectoescritura, matemáticas y motricidad.