XXV Congreso Internacional de Aprendizaje

Resumen

En México, el enfoque por competencias en la asignatura de español establece que el alumno debe emplear su competencia comunicativa en el uso del lenguaje para comunicarse, como instrumento de aprendizaje y, por ende, para el desarrollo de otras disciplinas. Esta investigación tiene como objetivo identificar los enfoques de enseñanza utilizados por los docentes de secundaria del área de español, describirlos y analizarlos. Su importancia radica en la prioridad que representa el contenido en los programas de educación en el país. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo y fue de corte descriptivo. La muestra se constituyó por 242 docentes de diversas zonas escolares en el Estado de Nuevo León, México. Para determinar el enfoque de enseñanza se utilizó el CEE de Prosser y Trigwell (1999), con la traducción y adaptación de Hernández (2010). Los resultados mostraron que el 48.63% de los docentes centran su enfoque de enseñanza en la transmisión de información y el 51.37% promueven el enfoque centrado en el cambio conceptual. Los hallazgos observan que mientras se incrementan los años de experiencia docente, la puntuación en el enfoque centrado en la transmisión disminuye, lo que en definitiva determina la práctica educativa de los participantes en el estudio.