Resumen
El presente escrito hace parte de una de una investigación más amplia y se realizó con la intención de analizar el quehacer docente de profesores de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC), como paso inicial para mejorar las prácticas de aula. La investigación es cualitativa, interpretativa y hermenéutica. Se tomaron clases de un profesor, distribuyendo cada sesión en configuraciones didácticas y analizando las interacciones de cada configuración. En los resultados es preciso destacar que entre las interacciones más frecuentes en la clase del profesor están: la pregunta corta por parte del docente, al igual que la respuesta individual corta por parte del estudiante, las aclaraciones y explicaciones cortas del docente, la explicación amplia del docente y la autorespuesta por parte del mismo. Lo anterior llevó a concluir que la clase del profesor analizado es de tipo tradicional-tecnológico.
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Ponencia temática de un trabajo
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KEYWORDS
"Clases de matemáticas", " Interacción comunicativa", " Configuración didáctica"
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